Il progetto FIS “Piccoli Esploratori Digitali”, promosso dall’Istituto Comprensivo Ceglie-Manzoni-Lucarelli presso il plesso Diaz e curato dalla docente Mastropasqua Lidia, rappresenta un esempio significativo di come la scuola dell’infanzia possa aprirsi in modo consapevole e strutturato alle sfide educative del nostro tempo. Viviamo in una società profondamente permeata dal digitale: bambini e bambine entrano in contatto con dispositivi tecnologici fin dalla primissima infanzia, spesso in modo spontaneo e non sempre guidato. In questo contesto, la scuola assume un ruolo fondamentale nel trasformare un’esposizione passiva agli strumenti digitali in un’esperienza educativa consapevole, critica e creativa. Il progetto “Piccoli Esploratori Digitali” risponde proprio a questa esigenza, offrendo agli alunni dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia un primo approccio strutturato e ludico alle tecnologie multimediali. Uno degli aspetti più rilevanti dell’iniziativa è la sua finalità pedagogica: favorire il passaggio dal pensiero concreto a quello simbolico. Attraverso l’utilizzo di tavoli interattivi, piattaforme digitali e personal computer, i bambini non si limitano a “usare” uno strumento, ma vengono guidati a comprendere simboli, immagini, suoni e relazioni logiche. In tal modo, il digitale diventa un ambiente di apprendimento che stimola la capacità di rappresentazione, la comprensione di nessi causa-effetto e lo sviluppo del linguaggio, elementi fondamentali per il successivo ingresso nella scuola primaria. Il progetto contribuisce inoltre al potenziamento di competenze trasversali come l’attenzione, la riflessione e la creatività. Le attività digitali, se ben progettate, richiedono concentrazione, problem solving e capacità di scelta. I bambini imparano a esplorare, a fare tentativi, a correggere gli errori e a collaborare con i compagni. L’aspetto ludico non è fine a sé stesso, ma diventa veicolo di apprendimento significativo, in cui il gioco si integra con l’acquisizione di competenze cognitive e relazionali. Particolarmente importante è anche la dimensione inclusiva del progetto. Gli strumenti digitali, grazie alla loro versatilità, possono adattarsi ai diversi stili di apprendimento e ai ritmi individuali, favorendo la partecipazione attiva di tutti gli alunni. In questo modo, la tecnologia non crea distanze, ma diventa un ponte che facilita l’accesso ai contenuti e valorizza le potenzialità di ciascun bambino. I riscontri positivi e altamente formativi registrati sin dalle prime fasi di avvio confermano la validità dell’iniziativa. L’entusiasmo degli alunni, unito alla guida attenta e competente della docente, dimostra come l’innovazione didattica, se ben integrata nel percorso educativo, possa arricchire l’esperienza scolastica e renderla più motivante ed efficace. In conclusione, “Piccoli Esploratori Digitali” non è soltanto un progetto tecnologico, ma un percorso educativo che guarda al futuro senza perdere di vista i bisogni evolutivi dei bambini. Attraverso un uso consapevole e pedagogicamente fondato degli strumenti multimediali, la scuola dell’infanzia si conferma luogo privilegiato di crescita, scoperta e formazione integrale della persona.
Luoghi
Via Vittorio Veneto 92
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