Le priorità individuate nel Rapporto di Autovalutazione sono strettamente correlate alle aree di intervento ritenute di maggiore criticità da parte della scuola.

A seguito dell’emergenza sanitaria da SARS-CoV-2, il D.L. 8 aprile 2020, n. 22, convertito, con modificazioni, con Legge 6 giugno 2020, n. 41, all’articolo 2, comma 3, stabilisce che il personale docente assicura le prestazioni didattiche nelle modalità a distanza, utilizzando strumenti informatici o tecnologici a disposizione, ed integra pertanto l’obbligo di “attivare” la didattica a distanza mediante adempimenti dirigenziali relativi all’organizzazione dei tempi di erogazione, degli strumenti tecnologici, degli aiuti per sopperire alle difficoltà delle famiglie e dei docenti privi di sufficiente connettività.

Le Linee Guida per la Didattica Digitale Integrata (DDI), adottate dal Ministero dell’Istruzione con il Decreto n°39 del 26/06/2020, hanno richiesto l’adozione, da parte delle Scuole, di un Piano affinché gli Istituti siano pronti “qualora si rendesse necessario sospendere nuovamente le attività didattiche in presenza a causa delle condizioni epidemiologiche contingenti”.

Il Piano integra le scelte operate dall’Istituto in materia di didattica in presenza, già contenute nel PTOF 19-22, con scelte complementari di didattica digitale già sperimentate nel secondo periodo didattico dell’ a.s. 2019-20 e indica alcune possibilità per costruire percorsi formativi funzionali alla realizzazione del diritto ad apprendere e alla crescita educativa di tutti gli alunni, attraverso la definizione di precisi ambiti di intervento organizzativo.
Il seguente piano esplicita la risposta dell’Istituto all’esigenza di prevedere soluzioni organizzative flessibili a garanzia di un servizio d’istruzione di qualità, in condizioni di sicurezza per ciascuno.

Scarica il Piano per la Didattica Digitale Integrata.

Si pubblica il piano di attuazione del PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale) per il triennio 2019-2022.

Venerdì 14 maggio verrà avviato il percorso “Peer to peer e ricerca azione” previsto nell’ambito del progetto “Piccoli che valgono", rivolto agli alunni delle classi Quinte della scuola Primaria e agli alunni delle classi Prime e Seconde della scuola Secondaria di primo grado, suddivisi in tre gruppi per un totale di 9 ore per gruppo in orario extracurricolare.Nota

La referente del progetto è l'ins. Alba Ghironi; i gruppi di lavoro saranno condotti dalle docenti Daniela Ognissanti, Annalisa Calabrese e M. Antonia Gatto.

Ha preso avvio il progetto "Il cielo in una stanza (Sinestesie emozionali)" che, in una prima fase, coinvolge le classi I e II A della scuola secondaria di I grado. Il progetto nasce con riferimento all'Avviso pubblico del Comune di Bari per il finanziamento di progetti di carattere socio-culturale-ricreativo e formativo promossi dalle istituzioni scolastiche statali cittadine per l’anno 2020 del 13.11.2020 ed è completamente finanziato da fondi comunali; si svolge in collaborazione con gli esperti dell'associazione G.I.S.C.E.L., che interverranno nelle due classi secondo il calendario di incontri allegato. Il progetto, intrecciando attività curricolari ed extracurricolari, intende potenziare il supporto socio-emotivo offerto dall'esperienza scolastica (anche nella modalità "a distanza") in questo particolare momento di emergenza pandemiologica che ha aumentato il senso di disagio, isolamento e disorientamento dei ragazzi e ridotto gli spazi per un confronto costruttivo e guidato alla comprensione del mondo circostante e delle sue problematiche. Per tale motivo si avvale del coinvolgimento di professionalità quali: la counselor, la media educator, la linguista, l'illustratrice.

Lunedì 29 marzo p.v., verrà avviato il percorso di “Valorizzazione del sé” previsto nell’ambito del progetto “Piccoli che valgono", rivolto agli alunni delle classi quarte della scuola primaria, per un totale di 19 ore per classe in orario curricolare ed extracurricolare. Il percorso prevede due tipologie di attività espressivo-laboratoriali e di valorizzazione dei bambini che si articoleranno in quattro moduli di laboratori digitali di lettura, mediante albi illustrati, e in quattro moduli di laboratori digitali artistico-espressivi sulle emozioni e le relazioni. Con entrambe le tipologie di attività, si promuoverà lo sviluppo e il potenziamento delle competenze di lettoscrittura e la possibilità di valorizzare le aree del sé che caratterizzano le risorse interne degli studenti.

Riconoscimento alla nostra scuola per la partecipazione al percorso di Educazione alla Legalità promosso da Ministero dell'Istruzione e Ministero dell'Interno. 

Parte il 17 febbraio 2021 il progetto "Giocando a far Musica attraverso la didattica reticolare MusicaInGioco" (ispirato a "El Sistema” di A. J. Abreu) che coinvolgerà gli studenti delle classi Quarte della scuola Primaria dell’ I.C. “Ceglie - Manzoni Lucarelli" di Bari. 

Il progetto, finanziato dalla Regione Puglia, è condiviso da una rete di sei scuole, tra le quali la nostra, distribuite sull’intero territorio regionale e ha come capofila l’I.C. “Pietro Paolo Mennea” di Barletta.
Le scuole coinvolte sono affiancate da un team di esperti e studiosi, riuniti intorno all’associazione culturale “Musicaingioco”, al CIID (Centro Interuniversitario per l’Innovazione Didattica dell’Unisalento), al Conservatorio di Bari, all’Università Roma 3 e all’Università della Valle d'Aosta.
Vi racconteremo le diverse fasi di questa avventura che avvia percorsi di orientamento allo strumento musicale oltre che alla educazione musicale. COMUNICATO